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也門文教委員會秘書長阿里•艾米爾對伊斯蘭國際通訊社記者說，除了發展教育，阿拉伯民族沒有任何其他出路，只有通過教育，才能發展經濟和社會，要使社會上的每一個人都能受到教育。 他說，對教育的投資是對人才資源的投資，將來的收穫是國家全面發展。 也門文教委員會在世界伊斯蘭科教文組織的幫助下，組織了一次由專家們參加的也門教育研討會，重點研究也門的教育投資､開發教育資源､發展教育方向，實行全民教育與因人制宜發展專業教育。這兩個組織已經協議合作，制定了未來三年規劃，進行成人教育，女童教育和特殊人才培訓。 (IINA，06/18/2001 ) 烏干達伊斯蘭大學在6月7日舉行畢業典禮，向379名學生授予各種畢業證書，其中有博士､碩士和學士學位證書。 烏干達總統尤維利•穆塞文尼參加了典禮儀式。 伊斯蘭大學校長邁赫迪•阿丹姆在講話中指出，在這一屆畢業生中，有97名女生，佔全部學生的26%，有357名學生獲得學士學位，他們學習的科目是文學藝術､社會科學､教育學和自然科學。 這所大學得到伊斯蘭國家大會組織的資助，培養非洲英語區的伊斯蘭學者，學生主要來自烏干達。 (IINA，06/07/2001 ) 日本外務省伊斯蘭研究委員會發佈一份報告，批評文教部門對"世界上佔五分之一人口的伊斯蘭"缺乏重視。 報告說，日本教材中傳統的伊斯蘭信息取自"歐洲觀點，特別是西歐"，他們把伊斯蘭視作是"威脅"，日本的學校也按照"伊斯蘭的威脅論"進行教學。 其實，伊斯蘭是個和平的宗教，穆斯林如同其他宗教信徒一樣是和平的人民，有些地方在反對所謂的"伊斯蘭極端運動"或"恐怖主義"，對日本沒有影響，因為日本沒有這些問題。 伊斯蘭研究委員會(CFIS)的主任小野有平是原外務省大臣，要求日本人民更多地了解伊斯蘭和穆斯林。 在如今日本經濟連續不景氣的時期，從90年代開始的衰落，沒有見到真正的回升，日本的經濟與美國和東南亞對抗受到很大阻力，今後的發展須開拓新市場，不能不重視穆斯林的世界。 日本人民對伊斯蘭和穆斯林的誤解和無知，對日本的未來發展前景很不利。 CFIS的報告要求文部省(教育部)應當承擔起重新編寫伊斯蘭教材的主要責任，組織人力進行研究，加強與穆斯林國家的文化交流，把伊斯蘭的正確知識貫徹到學校課程中。 在日本現有穆斯林人口至少有10萬人，在許多城市都有清真寺，如神戶､名古屋､千葉､東京等。 最近在東京又建造了一座綜合性的伊斯蘭文化中心。 日本的正確伊斯蘭教育也是為了改善日本穆斯林的地位，讓信仰各教的日本人民對他們了解，互相尊重和合作。 穆斯林社會也應當協助文教部門修正伊斯蘭教學的內容。 在今日世界伊斯蘭日益強大的形勢下，日本的教學中沿用西方帶有歧視和偏見的伊斯蘭知識教材，很不合時宜。 日本人受到西方文化影響很嚴重，要改變對伊斯蘭和穆斯林的傳統看法很不容易，這個負擔很沉重，但是盲目追隨西方對伊斯蘭偏見的日子應當結束了。(iviews com， 06/15/2001 ) |
也門政策以教育為本